高中体育专项化教学中如何落实学会勤练常赛，初中没学好到高中有法补救吗

更新时间：2024-12-02 12:18:06人气：20556

2021-11-22

首先，从数量上来看，“勤练”要求练的多，要有一定量的保障，养成每天锻炼的习惯，课堂上的练时间安排要尽可能的充足，校内要确保体育课、大课间、课外活动按时正常地开展；校外以家庭体育锻炼为主，要尽可能达到每天锻炼一。

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高中体育专项化教学中如何落实学会勤练常赛，初中没学好到高中有法补救吗第1张

强化核心素养培育。体育学科在核心素养的确定上沿用高中课标运动能力、健康行为、体育品德三要素，以核心素养为导向贯穿课标始终。落实教会勤练常赛。贯彻两办《意见》精神，明确在基本理念中提出：落实“教会、勤练、参赛。

这要求体育教师在平常的教学中，要根据学生的身心发展规律，来制定一节课的教学内容，设定出符合不同水平学生的年龄特点的内容，小学的内容设置应兴趣化为主，初中应多样化，高中专项化，最重要的是了解学生的喜好，上好学生喜欢的内容和项目，让。

落实“教会、勤练、常赛”并非易事，任何一方面的推动都难以达到理想效果，需要整体性规划与设计、进阶式设置与实施、全面性联动与协同，即采取一体化推进措施。整体性规划与设计，需要把“教会、勤练、常赛”的内容与形式。

1。坚持“健康第一”。2。落实“教会、勤练、常赛”。3。加强课程内容整体设计。4。注重教学方式改革。5。重视综合性学习评价。6。关注学生个体差异。课程目标。体育与健康课程要培养的学生核心素养，主要是指学生通过课程学习。

传授学习和练习方法，如设置颠球挑战、绕杆运球、运动折返跑等专项技能挑，通关活动挑战成功的学生及获得相应等级认证，并采用青蓝工程学习方式，高级别学生带动低级别的学生进行专项学习，学生在合作中共同成长。

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初中足球大单元教学设计中不需要需要单独安排体能课。以发展学生的核心素养为目标，以促进学生的身心健康为目的，落实教会、勤练、常赛课程理念，通过系统完整的大单元教学，提高课堂的运动负荷与强度，促进学生的身心健康。以足球。

教学措施积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，本学。

第二，以“教会、勤练、常赛”为抓手，建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系，真正“教会”学生体育与健康知识和技能，摒弃“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育课，解决“学生学了9年体育课，绝大多数学生未能掌握1项运动技能”。

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转变观念，协调推进学校要真正重视体育课，把对体育课的认识从“活动活动就行”，变成一个正规课程。应当聚焦“教会、勤练、常赛”，以此建立起校园体育新的评价体系。在学校这个面向人人的体系中，应该让人人都能德智体美劳。